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找到了关澈的身影。上午没有剧烈运动的安排，所以关澈也化了淡妆，整张脸看起来更加明艳。

    ??关澈也很兴奋，虽然他平时也能请教霍修池一些演技当年的问题，但这样像学生一般坐在底下听课，难得。

    ??大家好。霍修池和他们打招呼。

    ??修池哥早！昨天大家都统一了口径，集体这样叫他。

    ??霍修池微微颔首：知道今天我们要做什么吗？

    ??不知道，我们要干嘛？

    ??这么大阵仗我怪害怕的这是其他导师叫起床的房间。

    ??知道！情绪表达力提升训练！这是霍修池叫起床的房间的学员。

    ??待他们安静后，霍修池开口：通过昨天对你们训练情况的观察，我觉得大部分人缺少一些灵魂。这种灵魂不是说你们累到灵魂出窍了啊

    ??他说到这里，人群一阵哄笑，气氛非常活跃。

    ??而是你们的表达上缺一点东西。比如，你们为什么来这里？来这里是想传达一些什么？你们表演的这首歌的精神内核是什么？又为什么要在这个地方用这种姿势跳舞？霍修池找了个凳子坐下，以通俗的语言解释，排练这么久，所有的行为都是有意识的，如果不清楚内核，你们自然缺少灵魂。

    ??这种形而上学的东西，说了效果不大，道理归道理，懂了道理不懂路径，也是白给。底下确实也有许多人露出一知半解的迷惑表情。

    ??这样吧，我以波西米亚狂想曲这首歌做个例子。霍修池顿了一下，目光扫过他们，不会有人没听过吧？

    ??巧了。

    ??还真有。

    ??霍修池扶额，自己笑出了声：对不起，是我的错，我没考虑到你们太年轻了。这样吧，我以《我的祖国》为例，可以吗？

    ??这首歌就不可能有人没听过，调子都刻进了DNA和骨血里面，根本不需要伴奏。

    ??我声音方面不专业，大家就感受感受情境就行。

    ??一条大河波浪宽/风吹稻花香两岸霍修池用了非常普通的流行唱法，没用核心发力，声部靠前，声音是浮起来的。

    ??他这句歌词一出，学员们都听笑了。

    ??好，接下来我们再听一个版本，大家认真。霍修池及时停了，然后清了清嗓子，深呼吸了一口，抬起头，对着天花板调节了一下情绪。

    ??等他再次低头的时候，眼睛里已经泛起了水光。眉毛微微扬起，气儿也提起来了。

    ??一条大河

    ??这一次他把声音沉下去，出来声压特别强，张力特别强，嘴巴也咧开，声音又宽又直，尾音微微带着点颤抖。眼神是坚定的热爱和破碎的激越。

    ??他只唱了四句，就停了下来，鞠了一躬。

    ??练习室一片安静，两秒后，所有人都蹦了起来为他鼓掌！

    ??天呐！这对比太明显了！

    ??修池哥永远滴神！

    ??我感受到了，我真的感受到那种声音和眼神的力量了。

    ??来，霍修池抬手指了一下关澈，关澈，你说一下刚才我的表演里都有什么。

    ??关澈冷不丁地被点了起来，有些仓促：霍老师，您让我组织组织语言。

    ??霍修池很宽容：好，想好再说。

    ??大概二十秒，关澈就组织好了，开口：首先啊，霍老师的表演，我认为非常有层次感。这首歌是1959年的歌曲，是电影《上甘岭》的插曲，演唱这种歌曲一定不能用婉约的语音语调，必须要把声音沉下去，厚积薄发。霍老师演唱的思路我认为是跟着原唱走的，开头这四句直接定了歌曲的基调，就是热爱、希望与表达抗争决心和信心。

    ??基调定了，但情绪是递进的，前四句尾音带了点颤抖的处理，我认为有两种意思。关澈顿了一下，吸引人们更加关注他接下来的话，热爱到极致便只剩热泪盈眶，祖国胜景、家乡美景，在爱国人士的心中，是那种光是想想都能爱到落泪的程度。而根据歌词后面的内容，这里略带破碎的感觉，也是一种戏剧暗示，暗示后面有豺狼来了，二者反差中更激起对侵略者的愤怒等。

    ??但霍老师的层次感到这里还没完，声音里还包含着希望，但他既然说声音不专业，我就不强行分析。不知道大家当时有没有注意到霍老师的眼神，那种眼神，我可以用去年阅兵最火的一句话来形容。关澈突然哽咽了，呼吸了两口，说，我们的飞机，再也不用飞第二遍了。

    ??全场静默。

    ??霍修池的喉头动了，他居然也被关澈这一番话说得眼睛潮湿，哽咽难受。

    ??所以我认为，他眼神里传达出来的那种希望，是身在和平年代，赋予了这首歌时代意义的。

    ??关澈说完，深深地向霍修池鞠了一躬：谢谢您。我学到了。